教育システムという視点から
2023年3月31日・教育研究会余話:視聴したフルーツパーク富士屋ホテルからと笛吹川フルーツ公園散策で撮った光景
2023年3月31日・教育研究会余話(視聴したフルーツパーク富士屋ホテルからと笛吹川フルーツ公園散策で撮った光景)
22教社学会発表「1人1台」(PCタブレット≠端末)、公立小学校の優位性と脆弱性
22子社学発表「1人1台PCタブレット(端末)」が拓く 学校教育DⅩの課題と可能性
「1人1台・PCタブレット」が拓く学校教育DXの可能性
「教員不足」のリアリティーへの対峙を
学校教育のDigital TransformationとDiversityの相補性再構築のために
学校教育デジタル化のリアルのために(その2)
学校教育デジタル化のリアルのために(その1)
「学校教育(行政)DX & Diversity」事始め
生きる場の今と未来を問うことから
超少子高齢・人口減少社会へと変化する時代の実相
自立(自己実現)と共生(空気)の狭間で
遊び、消費、規範、自己実現の規範強制に抗して
まんが、マンガ、漫画の世界から
学校と教師の可能性を求めて
教育システムという視点から
学校の内と外の変化をみつめて
日本の社会科ワールドに挑む
生活科・総合的学習の原点から問い直す
生涯教育・学習への新たな問いを
男女が共に担う家族と社会の条件は
家族の未来のかたちを模索
戦後家族の変遷をたどる
男女がともに学び支え担うシステムの功罪
東アジアの民として
一衣帯水の半島から問い直す
東アジア三国の頚木に挑む
希望の未来を拓くために
人口減少時代に備える市民協働のまちと
ひとづくりのために
人口減少先進県からの報告
2025年問題克服への道を拓く
市民協働のまちづくりの源流を求めて